“Hijo, tú eres mucho más importante para mí que tu papá”. “Hija, tú eres mucho más valiosa en mi corazón que tu mamá”. “Hijo/a no quieras a tu padre, desprécialo como yo y sobre todo no seas como él”. “Hijo/a, no logro entender cómo pude querer a tu madre, pero sin duda tú me importas mucho, tú eres mejor que ella”.

600 maestros y profesionales de la educación son convocados en Madrid en el I Congreso-Taller Aprendemos Todos que se celebrara en el Teatro Auditorio de la Casa de Campo los días 11, 12 y 13 de noviembre de 2011. Aprendemos Todos es una asociación sin ánimo de lucro que nace con el objeto de generar múltiples escenarios de trabajo y comunicación que lleven a padres y profesores a trabajar unidos por una mejora en aquello que aprendemos y en el cómo lo hacemos.

Este artículo me ha recordado una anécdota que me contaban hace unos días: un prestigioso diplomático finlandés, al que le preguntaron durante una cena cómo había llegado a ejercer su profesión, contestaba: “Quería ser maestro, pero no logré superar los exámenes de entrada y terminé siendo diplomático.”
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Quería compartir con vosotros este vídeo porque me parece muy impactante. Durante un año, un equipo de televisión compartió las vivencias de una clase de primaria en Japón. Me llaman la atención dos cosas concretas: por una parte, cómo los niños de cualquier parte del mundo expresan las emociones básicas de una forma mucho más libre que los adultos; y por otra, comprobar una vez más hasta qué punto el aprendizaje emocional y social, consciente o inconsciente, inculca en las personas una serie de respuestas cada vez más automatizadas y concretas.

Somos en buena parte la respuesta a nuestro entorno porque estamos a medio camino entre ser seres individuales y sociales. Lograr que el individuo encaje en la sociedad sin perderse no es un reto fácil.

Fragmento del documental en el que se hace el seguimiento de un grupo de alumnos a lo largo de un año.

La necesidad de crear una nueva educación está en la mente de muchos colectivos, que sienten que hay que dar un verdadero “salto cuántico” y dejar atrás métodos que producen mucho más inconvenientes que beneficios. Cada uno por su cuenta ha ido intentando “aterrizar” sus sueños al respecto, buscando apoyos en unos medios de comunicación, que en general están muy poco motivados por el tema. Hay grandes ilusiones en avanzar, pero los grupos estamos desconectados, ignorando unos los avances de los otros.

Cada día somos más conscientes de que los ámbitos sociales, educativos y familiares tienen que actuar de forma coordinada y coherente para conseguir avances sociales positivos. Pero resulta que algunos países nos llevan una ventaja vertiginosa en la aplicación de esta verdad. Por ejemplo, Finlandia, un país que se cita como ejemplo de excelencia educativa en todo el mundo. Este excelente artículo comparaba hace un tiempo las formas de afrontar los problemas educativos, sociales y familiares en Finlandia y en España. Algunas de sus implicaciones resultan realmente interesantes, y quisiera destacar al menos dos de ellas: